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让爱滋润幼儿 让心牵系家长
让爱滋润幼儿 让心牵系家长 ——浅谈幼儿园班级常规管理 松陵镇中心小学幼儿园 沈玉华 [摘要] 《纲要》中指出：在“科学、合理地安排和组织一日生活中，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。良好的班级管理能促进幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展。 [关键词] 班级管理 孩子 家长 了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。《纲要》中指出：在“科学、合理地安排和组织一日生活中，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。而幼儿在幼儿园管理中又是我们的中心，良好的班级管理能促进幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展。在《纲要》中还明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。下面就班级管理中如何看待与孩子、家长的关系，从而更好地协调班级常规管理。 一．爱的滋润 做了好多年班主任的我，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中真正的体会是“孩子是我，我也是孩子”。只要能把自己看成孩子，就会设身处地的考虑到孩子的情感，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。那么就要用情去感化幼儿，用爱去滋润幼儿。 1、关爱 给幼儿多一点关爱、理解和体贴。这就要从多方面各渠道去了解幼儿，通过彼此的了解、尊重和信任，才能让幼儿在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声（如晨间接待、午餐后、起床时），及时地了解幼儿的内心世界，特别是一些内向和不同个性的孩子要给予关心和不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。 2、友爱 做幼儿的好朋友，教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。那么在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友，作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，和他们一起游戏一起学习，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师要耐心的倾听幼儿的心声，成为幼儿最忠实的听众。 3、慈爱 给幼儿慈母般的爱。幼儿离开父母身边，独自来到一个大家庭中，心中难免会有些伤心和惊恐，就犹如一只惊弓之鸟，这时需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个爱的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。 二．心的牵系 家长工作，是幼儿园的一项重要工作。教师如何与家长沟通、交流是一门艺术，特别像现在很多独身子女的家庭，孩子在家犹如一个“小皇帝”，他们便成为几代人的中心——感情的中心、物质的中心和教育的中心，而到了幼儿园以后，许多父母就会担心这，担心那的，所以，只有有效地将幼儿园和家庭教育管理连接在一起，形成家园同步教育管理，才能把班级管理做的更好。那么，作为一名教师如何与家长沟通、交流管理是非常重要的。 1．热心 对待家长，身为教师要有亲人般的热心。主动与幼儿家长打招呼：“某某，你早！”并摸摸孩子的头，提醒做值日或进行区角插牌，晚班来园校路上、门口也能主动与家长打招呼，问候其早，这样做，能使 2．细心 在与家长交流时也要做到细心，细心观察和善于倾听家长的叙述或建议。如有些家长会主动反映自己的孩子在家或幼儿园的一些情况，作为教师的你是否在认真的倾听，或细心的发觉幼儿在园是否也有类似情况出现，让家长感觉老师对自己的孩子是关注或关心的。对出现的情况可相互协商对策方法或听取家长的一些建议，当然也可以向家长介绍你的切合实际的有效的方法。如有一次，在与元元的妈妈交谈中，发现孩子在园在家都有一个共同特点“好动”，针对情况，首先她妈妈向我介绍孩子在家的好动表现在哪几个方面，并向我寻求方法，我就建议她让孩子尝试画画、小制作等，培养他的细心和耐心，后来在幼儿园学围棋时，我根据孩子的智力就建议孩子学围棋，为此，妈妈还激动的对我说，这个活动让孩子的细心和耐心得到了很好的培养。其次，在交流时要细心的注意谈话的场合，应尽量选择单独交流，这样避免孩子和家长的自尊在其他人面前受到伤害。 这样一来，家长就会觉得老师平时不管是关注孩子还是在与其交流上，都是很认真细心的，能针对孩子的情况，考虑到双方的立场，做出适当的建议，家长对教师也会产生有更多的信任，从而与幼儿园一起配合管理，孩子。 3．诚心 教师与家长谈话态度要热心，谈话做事时还要诚心，特别是对那些爷爷奶奶（或难以接近的家长），让家长感到自己是受老师尊重 在幼儿园的一日生活中，教师总会有百密一疏的时候，遇到孩子在幼儿园磕磕碰碰事，作为老师来说，也算是难免的了。但作为家长来说，他唯一的孩子放在幼儿园受伤了，孩子是家长的心头肉，着急是应该。可是采取的方式不能太极端！因此，作为老师应该体谅家长的心情。如果碰到这些事，老师应该在事发后要主动向家长告示，并进行解释和表示歉意，道歉在前是不会有错的。这样，至少让家长感到老师的诚恳、诚心。 记得上个月有一次，由于我工作的粗心，与一位奶奶发生了误会，当时是放学时间，家长也很多，和这位奶奶聊了两句，就出现了误会，奶奶特别激动，看到这种情形的出现，我连忙说：“这件事情是我的责任，不好意思”，奶奶听了并没有开心，可能是觉得我刚才没说清楚，便说：“这个事情你没有弄清楚，你再想想，一定要弄清楚”。于是觉得很委屈的走了，当时，我也觉得很懊悔，也许是自己真的搞错了，不该草率的跟家长说的。待幼儿都接走了，我一个人坐在办公室里，细细回顾事情的整个过程，终于弄清了事情的经过并发现由于自己的疏忽，造成了与家长间的不愉快，让家长受了委屈。当时我就通过各种途径打电话打手机给幼儿家人，说明事情原委，并表示真诚的歉意，虽然当时没能与那位奶奶通上话，但我还是委托转告表示我的歉意，以求谅解。第二天，我又特意在门口守侯，待奶奶一来，我马上向奶奶说：“阿姨，昨天的事真是对不起，由于我的粗心，让你受了委屈，在这我表示真诚的道歉”。奶奶听了我的道歉，激动的握着我的手说：“ 良好的家园互信和沟通进一步密切了我和家长的关系。家长也能更积极主动的配合工作和管理，使得幼儿在家园的共同管理下，逐步改善和提高，为自己的班级管理带来了便利。 总之，管理班级的方法还有很多，只要能认真对待它、仔细地琢磨它，就一定能让班级幼儿的常规管理更上一层。
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